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      小學語文教育中素質教育的實施策略

      來源:才智 作者:王立菊
      發布于:2021-03-09 共1956字

        摘要:針對小學語文課程教學狀況,對素質教育在教學中的實施進行分析,總結當前小學語文課程教學的基本現狀,旨在通過影響因素的研究,進行素質教育方法的完善,以提高小學語文教學的整體質量,為教育的改革以及學生能力的提升提供支持。

        關鍵詞:小學語文; 素質教育; 實施;

        新課程教學改革背景下,素質教育作為當前教育的重點,會將小學生合作能力、探究能力以及創新能力的培養作為核心,通過課程教學方法的綜合創新,為學生營造良好的學習環境,以提高學生的學習興趣。但是,在當前小學語文課堂中,存在著教學方法單一、學生興趣缺乏的問題,這些現象的出現影響課程教學的有效性。因此,在小學語文課堂上,教師應該將素質教育方法的使用作為重點,通過多樣化的教育引導,進行素質教育方法的整合,以提高語文課程教學的有效性。

      小學素質教育

        1.素質教育內容

        小學語文課堂上,通過素質教育方法的運用,教師可以針對小學生的特點,制定合理性、系統性的教學方法,并結合小學生的特殊需求,融入素質教育理念,實現對學生的綜合素養的引導,為學生能力的提升以及專業素養的強化提供參考[1].

        2.小學語文教育中素質教育的實施策略

        2.1互動教學,強調素質教育價值

        在當前小學語文課程教學中,為了展現素質教育的優勢,教師應該將學生作為主體,及時轉變以往的教育觀念,針對小學生的特點,進行素質教育方法的創新,以強調小學語文課堂上互動教育引導的價值。對于小學生而言,學習興趣的形成是十分重要的,教師在教學中若只是采用單一的方法教學,會影響語文素質教育的有效性。小學語文教師在課堂上,可以使用豐富的、具有吸引力的語言吸引學生,使學生轉變對語文知識的片面認知,增進教師與學生之間的情感。例如,在人教版小學語文四年級上冊"白鵝"教學中,文章的主要目標是要求學生掌握生字以及次序,并引導學生在課文朗讀中體會作者對白鵝的感情。教師在教學中,為了激發學生的學習興趣,應該積極創設多樣化的學習情境,利用多媒體引導學生進行"白鵝"形象的分析,學生通過互動、探究,對白鵝形成了全面認識,之后在文章閱讀中,學生可以重點關注作者與白鵝所發生的故事,提高學生的學習體驗,展現素質教育在課堂引導中的價值[2].

        2.2合作學習,強化學生的主體意識

        新課程教學改革背景下,教師通過素質教育活動的開展,應該將學生作為主體,針對小學生的基本特點,進行課程教學體系的完善,以更好的提高學生的學習興趣,實現小學語文課程創新的價值。在以往的應試教育中,學生的主體性缺乏、學習方法單一是影響素質教育開展的重要原因,教師為了順應當前語文課堂的需求,應該認識到這些問題,通過學生主體性的強化,為學生積極創設合作探究環境,發揮學生的主體興趣,以提高學生的自主學習能力。第一,素質教育中,教師應該作為課堂的主導者,將學生作為主體,以強調語文教育引導的有效性,為學生學習能力以及自主探究能力的提升提供支持。第二,在小學語文課堂上,教師需要引導學生進行問題的討論、問題的探究,使學生在質疑中及時解決問題。例如,在人教版小學語文四年級下冊"鄉下人家"的課程教學中,學生掌握了文章的大概思想之后,教師可以為學生創設自主探究環境,學生在自主合作探究中,可以感受到鄉村生活的美好狀態,激發對鄉村生活的向往,并潛移默化的掌握景物描寫的方法,增強學生的語文素養。第三,教師在課堂上應該將學生作為主體,在發現問題、探究問題以及解決問題中,提高學生的創新意識,使學生的主體意識得到全面提升。

        2.3情感教育,激發學生的語文素養

        結合小學語文課堂的基本特點,在語文教學方法創新中,教師需要認清情感教育在語文素質課堂中的引導價值。語文教師在課堂上,應該對學生的學習狀態進行分析,針對小學生的特點,為學生營造和諧化的學習環境,拉近教師與學生之間的距離,使學生更好的參與到課堂知識探究中。例如,在人教版小學語文五年級"釣魚的啟示"課堂中,為豐富學生的情感,教師在課堂引導中,需要讓學生在知識探究中掌握作者所需要表達的思想,使學生更具體的掌握人物語言、行為表現以及心理描述方法等[3].

        結束語

        在小學語文教學中,通過素質教育方法的完善,教師需要將學生作為主體,通過課程教育方法的整合以及教學模式的創新,為學生營造良好的學習環境,以豐富語文課堂,為學生語文素養的提升提供支持。對于小學語文教師,需要認清以往教學中存在的問題,通過教育觀念的轉變、學生主體性的強調以及學生情感的升華等,為學生創設多樣化的學習、探究環境,展現語文素質教育的整體價值。

        參考文獻

        [1]王玉香。試論如何在小學語文教育中實施素質教育[J].科學中國人,2017(8):325-325.

        [2] 丁蘇靈。新課改下小學語文教育中實施素質教育的意義[J].動動畫世界?教育技術研究,2012(6):166-167.

        [3]陳素琨。對小學語文學科實施素質教育的幾點思考分析[J].教師,2017(10):18-18.

      作者單位:山東臨沂第二實驗小學
      原文出處:王立菊.小學語文教育中素質教育的實施分析[J].才智,2020(13):26.
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